星贝育园（星启帆）

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广州星贝育园：用游戏联结心灵，以专业守护 “星孩” 成长
来源: | 作者:星启帆（星贝育园）自闭症康复中心 | 发布时间: 110天前 | 115 次浏览 | 分享到:
扎根广州本土的星贝育园，深耕自闭症儿童干预领域多年，结合珠三角地区育儿需求与儿童发展特点，打造 “游戏介入 + 结构化支持 + 家园共护” 的三维干预体系。园区摒弃刻板训练模式，以孩子的兴趣为锚点，在珠江畔的暖阳中，让 “星孩” 逐步打开感官、建立联结、拥抱成长。
一、游戏介入：从 “被动配合” 到 “主动联结” 的破冰之旅
广州星贝育园坚信，游戏是自闭症儿童建立信任与学习能力的最佳载体，尤其擅长通过 “模仿追随 — 兴趣拓展 — 能力融入” 的阶梯式游戏设计，激活孩子的内在动力。
初阶：模仿追随，建立情感联结
针对初入园时无回应、无依恋的孩子，教师首先采用 “镜像模仿法”—— 追随孩子的重复性动作，如模仿其 “扔球 — 捡球” 的循环，用同步行为打破隔阂。2 岁 11 个月的小 A 初入园时无口语，对呼唤无反应，常独自看风扇转动。教师每天模仿他 “凝视风扇” 的动作，偶尔故意放慢节奏，一周后小 A 竟主动转头注视教师，甚至伸手递球邀请互动。这种 “以孩子为中心” 的模仿游戏，成为建立情感信任的第一把钥匙。
中阶：兴趣拓展，融入能力目标
当孩子产生互动意愿后，教师会结合其兴趣设计针对性游戏。对喜欢音乐的孩子，开展 “粤韵节奏游戏”，用广东童谣《月光光》的旋律打节拍，让孩子在跟唱中提升听觉注意力与语言模仿能力；对痴迷机械的孩子，设计 “齿轮拼接挑战”，在组装中渗透 “大小”“多少” 的认知概念。7 岁的小 C 认知能力突出，尤其擅长画画与数学，但社交被动、有刻板行为，教师以 “集体绘画游戏” 为切入点，让他负责勾勒轮廓，同伴填充色彩，在协作中他不仅主动说出 “这里要画蓝天”，还能接受画笔摆放位置的轻微变动。
高阶：情景模拟，对接生活场景
园区特别设置 “广州生活情景角”，还原早茶店、地铁站、公园等本土场景，将游戏融入生活技能训练。在 “早茶店游戏” 中，孩子需模仿 “点单”（说出 “要虾饺”）、“结账”（数硬币）；在 “公园寻宝游戏” 中，根据地图提示寻找 “木棉花”“紫荆花”，在认物中提升视觉辨别与语言表达能力。这种贴近广州日常的游戏设计，让能力提升更具实用性。
二、结构化支持：为 “星孩” 搭建稳定的成长框架
针对自闭症儿童对秩序的需求，广州星贝育园构建 “环境结构化 + 课程结构化 + 支持个性化” 的体系，帮孩子建立安全感，降低适应难度。
环境结构化：视觉引导清晰可感
园区每个教室都设有 “视觉日程板”，用图文卡片标注 “晨间游戏→认知课→感统训练→午餐” 等流程，孩子可通过移动卡片确认进度；在走廊设置 “情绪冷静角”，摆放广州特色的布艺公仔、触觉球，墙面贴有 “深呼吸三步法” 图示，供孩子情绪波动时自主调节。这种可视化的环境布局，让孩子对生活节奏有明确预期。
课程结构化：分层设计适配差异
采用 “一对一核心课 + 小组拓展课” 的组合模式：一对一课程聚焦个性化目标，如为语言薄弱的孩子开展 “实物配对说话”，用荔枝、杨桃等岭南水果做教具，教孩子说 “荔枝，甜甜的”；小组课侧重社交与规则学习，如 “小组拼图大挑战” 中，4 人一组完成 “珠江夜景” 拼图，需互相传递碎片、沟通分工。3 岁 2 个月的小 B 初入园时情绪暴躁、逃避任务，通过结构化课程明确 “先做认知练习，再玩感统游戏” 的顺序后，配合度显著提升，情绪问题明显减少。
支持个性化：动态调整干预策略
为每个孩子建立 “成长档案”，记录兴趣点、能力短板与情绪触发点。对触觉敏感的孩子，提供无标签的棉质园服，感统训练从 “触摸丝绸” 开始逐步过渡到 “玩沙池”；对听觉迟钝的孩子，在集体活动中使用定向麦克风，确保指令清晰接收。教师每周根据档案数据调整方案，让支持更精准。
三、家园共护：让广州温度延伸至每个家庭
广州星贝育园打破 “园区单干” 模式，通过 “工具赋能 + 方法共学 + 社群互助”，将专业支持渗透到家庭场景，形成干预合力。
定制化家庭工具包：适配本土生活
为家长配备 “广州版干预工具”：视觉提示卡印有 “喝早茶”“逛花市” 等场景，帮孩子建立生活流程认知；感官调节包内含降噪耳机（应对早高峰噪音）、竹制触觉棒（适配岭南气候），附详细使用指南。有家长反馈，用 “花市购物清单” 视觉卡，孩子能主动说出 “要买年桔”，参与家庭活动的意愿明显增强。
本土化家长工作坊：实操性强易落地
定期举办 “广州家长课堂”，结合本地生活场景拆解技巧：在 “外出就餐引导” 主题中，演示如何用 “点心图片卡” 提前告知孩子菜单，减少餐厅哭闹；在 “节日互动技巧” 中，教家长利用中秋、端午等节日，设计 “包粽子分工”“赏月说心愿” 等亲子游戏，在传统习俗中培养社交能力。培训后开通 “粤语线上答疑群”，教师实时解答家长在家庭干预中遇到的问题。
社群化情感支持：温暖彼此前行
成立 “广州星爸星妈互助会”，每月组织 “珠江边亲子徒步”“画室集体创作” 等活动，让家长在交流中缓解压力。园区还会收集孩子的成长视频，在 “年终成长会” 上播放，当看到小 A 从无口语言说到 “妈妈，去海珠湖玩”，家长们无不热泪盈眶。这种社群力量，成为家庭坚持干预的重要支撑。
在广州星贝育园，没有千篇一律的训练方案，只有 “读懂孩子再引导” 的专业坚守。从模仿孩子扔球的那一刻，到陪着他们说出第一句完整的话；从结构化课堂的有序学习，到珠江边的亲子欢笑，园区用游戏唤醒潜能，用结构搭建安全感，用家园协同凝聚力量，让每个 “星孩” 都能在广州的烟火气中，慢慢绽放属于自己的光芒。