在星贝育园自闭症儿童康复中心，每天都能看到孩子们用独特的方式认识世界。这些“星星的孩子”与普通孩子的学习方式存在明显差异，需要老师们用更贴合他们特点的方法引导，才能点亮他们的学习之路。

普通孩子可能通过语言讲解就能理解新知识，但自闭症儿童对抽象概念的理解往往存在困难。比如教数字时，普通孩子听老师念“1、2、3”，再配合实物展示就能明白。而在星贝育园，老师会用积木搭建“数字城堡”，让孩子们亲手触摸不同数量的积木块，用视觉、触觉等多感官刺激帮助他们建立认知。指着用三块积木搭成的小塔，老师笑着说：“这就是数字3，像小耳朵一样可爱！”通过这种直观形象的方式，孩子们对数字的印象会更加深刻。

在社交互动学习方面，普通孩子喜欢在群体游戏中互相模仿、交流，快速掌握新技能。但自闭症儿童常常沉浸在自己的世界里，缺乏主动社交意识。星贝育园的老师们会设计固定的游戏流程，让孩子们在重复中学习。比如玩传球游戏，老师先握住孩子的手，手把手完成传球动作，同时大声说：“球球传给你！”经过几十次甚至上百次的重复，孩子们逐渐理解游戏规则，开始主动伸手接球。

注意力集中程度也是两者的一大区别。普通孩子可以在课堂上跟随老师的节奏学习较长时间，而自闭症儿童的注意力很容易分散。为此，老师们会将学习内容拆解成一个个简短有趣的小环节。教画画时，不是让孩子完整画一幅画，而是先让他们用彩笔在纸上点出“彩色小雨点”，再慢慢引导画出简单线条。一旦发现孩子开始坐不住，就立刻拿出他们喜欢的小贴纸作为奖励，及时强化专注行为，保持他们的学习兴趣。

在星贝育园，老师们正是通过这些充满巧思的引导方式，尊重自闭症儿童独特的学习节奏和特点，帮助他们一点点跨越学习的障碍，在知识的海洋里快乐遨游 。