在养育自闭症儿童的过程中，家长和老师常常会遇到一些看似奇特的行为模式，比如穿鞋必须先穿右脚。这种对左右顺序的执着背后，其实隐藏着特殊的认知模式。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校凭借多年的实践经验，在帮助孩子理解和调整这类行为方面，摸索出了一套行之有效的方法。

对于许多自闭症儿童而言，世界充满了复杂且难以预测的信息。固定的行为顺序，就像是他们给自己打造的“安全地图”，让生活变得有迹可循。当他们坚持穿鞋先穿右脚时，并非是故意不听话，而是因为这种顺序能给他们带来掌控感和安全感。一旦顺序被打乱，他们熟悉的“安全地图”就会失效，从而引发焦虑和不安的情绪。

在星贝育园，老师们深知每个孩子的行为背后都有独特的原因。面对坚持穿鞋先穿右脚的孩子，老师们不会急于纠正，而是先通过细致观察和耐心沟通，深入了解孩子对这个顺序的执着程度和背后的心理需求。有的孩子可能只是在穿鞋时表现出对顺序的坚持，而有的孩子在脱鞋、甚至穿其他衣物时，也有着类似的固定顺序。掌握这些信息后，老师们会为孩子量身定制个性化的引导方案。

星贝育园采用“渐进式调整法”帮助孩子打破固定顺序的束缚。例如，老师会在孩子先穿右脚的基础上，在穿鞋前增加一个新的环节——轻轻按摩孩子的右脚，并温柔地说：“我们准备穿右脚鞋子啦！”通过增加这个小步骤，稍微改变原有的固定流程。当孩子逐渐适应这个变化后，老师会尝试在不引起孩子反感的前提下，进一步调整动作顺序，比如先拿起左脚的鞋子展示给孩子看，再开始穿右脚鞋子。在这个过程中，老师会密切关注孩子的情绪变化，一旦发现孩子出现紧张或抗拒的迹象，就会及时暂停，用拥抱和安抚的话语帮助孩子平静下来。

正向强化也是星贝育园引导孩子改变行为的重要手段。当孩子愿意尝试稍微不同的穿鞋顺序，哪怕只是一点点改变，老师们都会及时给予肯定和鼓励。可能是一个大大的赞、一句真诚的表扬，或者奖励孩子喜欢的小玩具。这种积极的反馈能够让孩子感受到，打破固定顺序并不会带来可怕的后果，反而能获得认可和快乐，从而增强他们尝试新事物的勇气。

此外，星贝育园还注重营造轻松的氛围来缓解孩子的焦虑。在穿鞋时，老师会陪孩子聊天，讲一些有趣的小故事，分散孩子对穿鞋顺序的过度关注。同时，学校会指导家长在家中配合训练，比如制作可视化的穿鞋步骤图，用图片展示不同的穿鞋顺序，帮助孩子直观地理解顺序并非一成不变。

在星贝育园和家长的共同努力下，许多曾经执着于特定穿鞋顺序的孩子，都开始逐渐接受新的穿鞋方式。这个过程或许漫长，但每一次小小的进步，都凝聚着老师和家长的耐心与智慧。通过科学的引导和温暖的陪伴，自闭症儿童也能慢慢走出自己的“安全小天地”，以更开放的心态去适应生活中的变化 。