在人际交往中，主动打招呼等基本社交礼仪是开启沟通的钥匙，但对于自闭症儿童而言，这却是一道难以跨越的障碍。广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校针对孩子们缺乏主动社交行为的特点，凭借专业的教育理念和创新方法，逐步帮助他们打开社交的大门，掌握基本的社交礼仪。

星贝育园深知，直观的视觉提示对自闭症儿童理解社交礼仪有着重要作用。学校在教室、走廊等公共区域张贴了大量色彩鲜艳、形象生动的社交礼仪图片。比如在门口位置，张贴着卡通人物挥手微笑说 “你好” 的图片，旁边标注着简单易懂的文字说明；在告别场景处，展示着人物挥手道别的画面。这些图片就像无声的老师，随时随地提醒孩子们在不同场景下该如何进行社交表达。同时，学校还为孩子们制作了专属的社交卡片，上面印有常见社交场景的图片和对应的礼貌用语，孩子们可以随身携带，在需要时查看，帮助他们回忆社交礼仪规范。

为了让孩子们更好地掌握社交礼仪，星贝育园采用情景模拟的方式进行训练。学校在校园内设置了多个模拟社交场景，如模拟学校见面等。教师会提前布置好场景，准备相应的道具，如玩具门铃、仿真电话等。在模拟家庭拜访场景中，教师会扮演主人，邀请孩子扮演客人。教师先示范如何敲门、进门后如何打招呼、离开时如何道别，然后引导孩子模仿。每完成一个环节，教师都会给予详细的指导和反馈，纠正孩子的不当行为，强化正确的社交动作。通过反复的情景模拟，孩子们逐渐熟悉了不同社交场景下的礼仪规范，减少了实际社交中的陌生感和紧张感。

在星贝育园，同伴互助也是训练孩子社交礼仪的有效方式。学校会安排社交能力较强的孩子与需要帮助的孩子结成互助小组，共同参与社交活动。在日常相处中，能力强的孩子会主动示范正确的打招呼方式和社交礼仪，如见到老师主动问好、借东西时说 “请” 和 “谢谢” 等。被帮助的孩子在观察和模仿中，学习到社交的技巧。教师还会组织小组活动，鼓励孩子们在活动中互相交流、互相帮助，在实践中运用所学的社交礼仪。例如在小组游戏中，引导孩子们在游戏开始前互相问候，游戏结束后互相道谢，通过这种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中提升社交能力。

此外，星贝育园十分注重正向激励对孩子的引导作用。每当孩子主动与人打招呼，或是正确运用了某种社交礼仪，教师都会及时给予表扬和奖励。一句真诚的 “你刚才打招呼的声音真好听”，或是奖励一颗小星星贴纸，都能让孩子感受到自己的行为得到了认可。当孩子积累了一定数量的奖励，还可以兑换自己喜欢的小礼物，如一个小拼图、一本故事书。这种激励机制激发了孩子们主动社交的积极性，让他们更愿意尝试和表达。

通过视觉提示、情景模拟、同伴互助和正向激励等一系列方法，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校在自闭症儿童社交礼仪训练方面取得了显著成效。越来越多原本不会主动与人打招呼的孩子，开始学会用礼貌的语言和动作与他人互动，为他们融入社会生活迈出了重要的一步。