在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校的观察室里，透过单向玻璃，能看到孩子们在活动区自由玩耍的场景：有的孩子反复堆叠积木，有的盯着旋转的风扇叶片出神。当老师试图蹲下与其中一个孩子对话时，对方却始终低着头，眼神游移，极少与老师对视。这样的画面，几乎每天都在校园里上演，而 “回避眼神接触” 正是自闭症儿童最典型的表现之一。

对于普通人来说，眼神对视是交流的起点，是传递情感、确认关注的自然方式。但对自闭症孩子而言，眼睛却像一扇紧闭的门。神经科学研究发现，他们的大脑在处理视觉信息时存在差异 —— 负责社交认知的颞上沟、杏仁核等脑区，对他人眼神信号的敏感度明显低于常人。这使得当有人直视时，他们接收到的并非友好的交流信号，而是如同直视强光般刺眼、不适，甚至可能引发强烈的焦虑感。

广州星贝育园的教师团队在长期实践中发现，许多孩子并非故意 “不礼貌” 或 “不听话”。一位刚入学的孩子，每次被老师呼唤名字时，总会不自觉地后退，双手捂住眼睛。经过评估，教师们意识到，孩子需要的不是 “纠正”，而是逐步适应的过程。学校摒弃了传统的强硬干预方式，采用温和渐进的引导策略：从最初用色彩鲜艳的卡通贴纸吸引孩子目光，到将有趣的互动游戏融入日常，例如用发光玩具在眼前晃动，以非对视的方式建立连接。随着孩子逐渐放松，教师再尝试用轻柔的声音和缓慢的动作，引导其短暂关注自己的面部。

寄宿制的模式为这种长期干预提供了天然优势。在星贝育园，孩子们 24 小时的生活都在经过特殊设计的环境中进行。宿舍区的墙壁采用柔和的莫兰迪色调，减少视觉刺激；公共区域布置了低矮的储物柜和圆角桌椅，避免意外碰撞带来的惊吓。教师们利用日常生活场景，将眼神接触训练融入穿衣、用餐等环节。比如，递勺子时轻声说 “看这里”，同时用勺子轻轻触碰孩子的视线边缘，创造自然的关注契机。这种润物细无声的引导，让许多孩子在几个月内，就能主动与熟悉的老师进行 1-2 秒的眼神接触，这在家长看来，已是巨大的进步。

星贝育园还特别重视家校协同。每周，教师都会通过视频记录孩子的进步片段，与家长分享具体的引导技巧。一位家长在反馈中提到，原本抗拒与人交流的孩子，如今在家中吃饭时，会偶尔抬头看向父母，虽然时间短暂，却让全家人感受到了希望。学校的心理咨询团队也会定期为家长开展培训，帮助他们理解孩子行为背后的生理原因，避免将 “不看眼睛” 误解为冷漠或叛逆。

在星贝育园，每个孩子都是独特的个体。教师们深知，眼神对视只是社交发展的一小步，真正重要的是让孩子在安全、包容的环境中，按照自己的节奏成长。当越来越多的孩子开始愿意用眼神 “打开心门”，背后不仅是科学干预的成果，更是无数教育工作者与家长共同守护的温暖奇迹。