在广州的星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们每天都在细致观察着孩子们的行为反应。其中，有个现象让不少老师格外关注：一些孩子在动物园看到猴子时，会立刻捂住眼睛，甚至情绪崩溃大哭。看似偶然的抗拒背后，实则是动态视觉引发的恐惧反应在作祟。

对于大多数人来说，猴子灵动活泼的姿态充满趣味，但对自闭症儿童而言，这种高频快速的动态画面却是巨大的感官挑战。自闭症孩子的视觉系统处理信息的方式与常人不同，他们对动态物体的捕捉和解析能力较弱。猴子跳跃、攀爬、抓耳挠腮的连续动作，在他们眼中可能变成混乱无序的画面，超出了大脑能够承受的信息负荷，从而引发本能的恐惧和逃避行为。

在星贝育园，老师们明白，简单地安慰或强迫孩子直面猴子，只会加剧他们的不安。为此，学校专门设计了一套循序渐进的引导方案，帮助孩子们逐步适应动态视觉刺激。起初，老师们会收集猴子的静态图片，制成精美的卡片，在安静舒适的教室里，带着孩子们一起观察。老师们用温和的语气描述猴子的外形特征，如棕褐色的毛发、长长的尾巴，让孩子在安全的环境中，先对猴子建立初步的认知。

随着孩子们对静态图像的熟悉，老师们开始引入缓慢的动态视频。视频里，猴子的动作被特意放慢，从简单的站立、转头，到缓慢的行走。观看时，老师会坐在孩子身边，用肢体语言给予安抚，比如轻轻握住孩子的手，适时讲解画面内容，帮助他们理解这些动态信息。当孩子表现出不安时，老师会立刻暂停视频，用轻松的话题转移注意力，等孩子情绪平复后再继续。

为了进一步巩固训练效果，学校还打造了模拟动物园场景的训练区域。区域内放置了造型逼真的猴子毛绒玩具，老师们会操控玩具，模仿猴子的简单动作，如抬手、点头。这个过程中，老师鼓励孩子们尝试触摸毛绒玩具，感受它的质地，慢慢消除对“猴子”的陌生感和抵触情绪。随着孩子适应能力的提升，老师们会逐渐加快毛绒玩具的动作频率，循序渐进地增强他们对动态视觉的耐受力。

除了模拟训练，老师们还注重在日常生活中创造机会。在校园的户外活动中，老师会引导孩子们观察树枝间跳跃的小鸟、操场上奔跑的同学，从身边熟悉的动态场景入手，锻炼他们对动态物体的适应能力。过程中，老师会时刻关注每个孩子的反应，一旦发现孩子出现紧张情绪，就会及时调整引导方式。

在星贝育园这个温暖的大家庭里，老师们用专业、耐心和爱，为自闭症孩子们搭建起克服动态视觉恐惧的桥梁。每一次小小的尝试，每一点细微的进步，都凝聚着老师和孩子们的共同努力。相信在这样科学而充满关怀的引导下，孩子们终将能够勇敢地面对曾经令他们恐惧的画面，以更从容的姿态感知这个多彩的世界。