在公共场所，常常能看到这样的场景：有的孩子走路时目光紧盯着地面，刻意避开地砖中间，一定要踩着地砖缝前行，一旦被打断就会情绪崩溃。这种看似 “强迫症” 的行为，背后实则是自闭症儿童安全感缺失的表现。在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，老师们对孩子们的这类行为有着深刻的洞察，并不断探索有效的引导方法。

自闭症儿童的认知和感知世界的方式与常人不同，他们往往对秩序和规律有着强烈的需求。地砖缝整齐的线条和固定的排列，为他们提供了一种可预测性。在他们眼中，沿着地砖缝行走，就像遵循着一套固定的规则，能让他们在充满不确定性的环境中找到一丝掌控感。而一旦偏离这条 “路线”，打破了心中预设的秩序，就如同生活失控，会让他们产生强烈的不安和焦虑。学校里曾有个孩子，在被同学不小心拉离地砖缝后，瞬间哭闹不止，怎么安抚都无法平静，直到重新回到 “正确” 的路线上，情绪才逐渐缓和。

为了帮助孩子们缓解这种因安全感缺失而产生的特殊行为，广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校从校园环境改造入手。学校在校园的走廊、活动区域铺设了带有彩色线条的地砖，这些线条有的笔直，有的蜿蜒，构成了不同的 “路线图”。孩子们可以自由选择自己喜欢的线条行走，既满足了他们对秩序和规律的需求，又为他们提供了更多的选择空间，减少行为的刻板性。同时，在地面上还设置了一些有趣的图案标识，分散孩子们的注意力，引导他们尝试不同的行走方式。

在日常教学活动中，老师们也会通过游戏的方式，培养孩子们的安全感和灵活性。例如设计 “寻宝游戏”，将小贴纸或小玩具藏在校园的不同角落，孩子们需要按照一定的提示寻找，过程中鼓励他们尝试不同的路线。刚开始，有些孩子可能会抗拒，但在老师的耐心引导和鼓励下，他们会慢慢放下对固定行走方式的执着，体验探索新路径的乐趣。此外，学校还会开展团体协作游戏，让孩子们手拉手一起行走，在相互的陪伴和支持中，逐渐减少对特定行走方式的依赖。

在广州星贝育园自闭症儿童寄宿制学校，每一个孩子的特殊行为都被温柔以待。通过对环境的精心设计、丰富多样的教学活动以及家校之间的紧密配合，学校正帮助孩子们在充满爱与理解的环境中，逐渐填补内心的安全感缺口，勇敢地迈出探索世界的新步伐。