在广州大力推进融合教育的背景下，星贝育园精准对接本地家庭 “盼孩子入普校” 的核心需求，以科学干预为基石、场景模拟为载体、资源联动为支撑，帮 “星孩” 补足能力短板、适应校园规则，稳稳迈出融入普校的关键一步。

一、靶向能力补足：直击普校适应核心痛点

针对 “星孩” 被普校劝退的高频原因，园区用 CBM 干预法精准突破安坐、指令、情绪三大能力瓶颈。

1. 安坐与规则训练：适配 45 分钟课堂

从 30 分钟基础训练起步，逐步延长至 45 分钟（贴合广州普校课时），模拟 “课前问好”“举手发言”“课间休息” 全流程。用 “完成任务兑换广式点心贴纸” 的激励方式，让孩子理解 “坐好才能参与活动”；通过 “操场轮流玩滑梯”“课堂排队领文具” 等小游戏，将 “等待、秩序” 等规则内化成习惯。

2. 指令与情绪管理：筑牢课堂沟通基础

设计 “听指令做动作” 专项训练，用广州普校常见指令（如 “翻开课本第三页”“把文具放进书包”）反复练习，提升孩子理解执行力；针对情绪失控问题，教孩子用 “我不开心”“要等一下” 等功能性语言表达需求，搭配 “粤剧脸谱解压球” 等工具缓解焦虑，避免因情绪问题影响课堂秩序。

3. 基础社交突破：扫清集体融入障碍

通过 “借橡皮说谢谢”“小组拼醒狮拼图” 等情景模拟，训练简单互动能力；邀请附近普校学生来园开展 “手拉手活动”，一起玩 “广州塔积木”，让 “星孩” 在真实互动中学会回应善意、规避冲突。

二、场景深度模拟：提前适配广州普校生态

复刻广州普校真实场景，让 “星孩” 在园区内提前适应校园生活细节。

1. 课堂场景还原

搭建 “迷你普校教室”，采用广州公办小学教材中的基础内容（如认广州地名、读粤语儿歌）开展教学；设置 “课堂突发情景应对” 环节，模拟 “被同学碰到”“老师批评提醒” 等场景，教孩子用温和方式回应，减少应激行为。

2. 校园生活演练

还原 “午餐排队打饭”“课间整理文具”“体育课列队” 等日常场景，融入广式细节 —— 比如午餐环节教孩子说 “要一份菜心”，整理文具时用印着木棉花的收纳盒分类。针对生活自理短板，重点训练 “自主上厕所”“系鞋带” 等普校必备技能。

三、校家联动：链接广州融合教育资源

依托广州 “五多” 融合教育模式，园区搭建多方协同支持网络。

1. 校际对接与评估

主动与海珠区等广州核心城区的普校对接，提前沟通孩子能力状况（如 “对 loud 声音敏感”“需多提醒指令”）；入园 20-30 天完成综合评估，定位能力短板，为普校制定 “一生一案” 提供参考。

2. 家长赋能与政策衔接

邀请广州普校特教老师开展讲座，教家长 “如何与班主任有效沟通”“帮孩子适应作业节奏”；协助家庭申请广州残疾儿童康复补贴与餐费补助，整理材料清单，减少家长奔波。

3. 影子老师支持

借鉴融合教育成熟经验，为即将入普校的孩子提供 “影子老师” 陪读过渡 —— 入园时由园区特教老师伴读，逐步减少干预；进入普校后，协调专业影子老师跟进 1-2 个月，帮孩子平稳度过适应期。

在星贝育园，每一次指令练习、每一场场景模拟，都藏着对 “星孩” 融入普校的期待。从能力补足到场景适配，从园区训练到资源链接，园区用专业与温度，帮 “星孩” 筑牢回归集体的基础，让他们有机会和广州的同龄人一起，在校园里收获成长与快乐。