自闭症，又称孤独症，是一类起病于 3 岁前的神经发育障碍性疾病，并非 “性格孤僻”“心理问题”，而是与大脑发育相关的持续性障碍，全球每 160 名儿童中约有 1 名患病，且男孩发病率高于女孩。
自闭症儿童最核心的表现集中在三大领域：一是社交沟通障碍，他们可能回避眼神交流，不会主动发起对话，难以理解他人情绪，比如不会回应 “你好”，也无法通过表情判断他人是否开心；二是兴趣狭窄与重复刻板行为，可能长期专注于某一种事物（如旋转的风扇、排列的积木），或重复做固定动作（如拍手、转圈），对环境变化极度敏感，比如更换水杯就会哭闹；三是感官异常，部分孩子对声音（如吸尘器噪音）、触觉（如衣服标签）、视觉（如强光）过度敏感，也有孩子对疼痛、温度反应迟钝。
值得注意的是，自闭症儿童能力差异极大：有的可能伴随智力发育迟缓，但也有孩子在绘画、音乐、数学等领域展现出特殊天赋，即 “学者综合征”。不过，无论能力高低，他们都需要科学干预 ——3-6 岁是干预黄金期，通过应用行为分析（ABA）、社交技能训练、感统训练等专业方法，多数孩子能在语言表达、生活自理、社交互动等方面获得显著进步。
自闭症儿童的成长离不开社会支持：公众需摒弃 “自闭症是‘天才病’或‘笨小孩’” 的误解，理解他们的行为并非 “故意捣乱”，而是疾病导致的能力缺失；学校与社区应提供包容环境，比如普校配备特教资源教师，商场设置感官友好通道，让他们能更好地融入社会。每个自闭症儿童都是独特的个体，唯有科学认知、用心接纳，才能为他们搭建起通往世界的温暖桥梁。
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