扎根广州这座兼具活力与温度的湾区核心城市，星贝育园始终以 “科学教学 + 本土适配” 为核心，将系统化的自闭症干预课程与广州丰富的城市资源、多元的生活场景深度融合。从分层设计的核心教学模块，到结合广府文化的特色课程，我们致力于通过精细化教学，帮助每一位广州 “星娃” 突破沟通壁垒、提升生活能力，成为本地自闭症家庭信赖的 “成长伙伴”。

分层教学模块：精准匹配 “星娃” 能力需求

针对不同年龄段、不同能力水平的 “星娃”，星贝育园构建了 “基础能力 + 进阶技能 + 融合准备” 三层教学体系，避免 “一刀切” 的教学模式。

基础能力层聚焦 “生活自理 + 基础沟通”：教穿衣时拆分成 “拿衣服→伸袖子→拉拉链” 三步，配合儿歌动画；沟通教学用图片卡片引导孩子说 “要水”“想玩”，帮他们建立 “表达就能被回应” 的认知。曾有 4 岁孩子入园时完全不会表达，经两个月教学后能主动说明需求。

进阶技能层侧重 “社交互动 + 认知拓展”：社交课通过 “传球接力” 教等待、轮流，“角色扮演” 模拟超市购物练对话；认知课结合广州元素，用 “认识地铁线路”“分辨岭南水果” 教学，比如借珠江新城建筑模型学 “高 / 矮” 概念。

融合准备层为入普通校园做准备：模拟课堂作息练 “举手发言”“排队上下课”，开展集体手工培养协作意识，还邀请普通幼儿园老师带孩子体验课堂流程。已有多名孩子经此教学顺利进入本地幼儿园。

本土特色课程：让教学扎根广州生活

依托广州资源，星贝育园设计 “本土特色课程”，让 “星娃” 在熟悉场景中学技能。

广府文化体验课：带孩子做广式茶点练精细动作，教唱 “月光光，照地堂” 等粤语童谣提升语言节奏；邀请广绣、榄雕非遗传承人入园，让孩子触摸手工艺品、尝试制作，提升手眼协调能力。

城市场景实践课：把课堂搬到商圈、公园：去天河城让孩子独立问 “玩具区在哪”，到海珠湿地公园做 “观察日记”；还教孩子认公交站牌、地铁线路，学排队候车，为独立出行打基础。有孩子从 “不敢与陌生人说话” 到能独立问路，仅用三个月。

家校协同教学：让家庭成为教学的延伸

星贝育园构建 “家校协同教学机制”，让家庭成为 “第二课堂”。

每周 “家长教学指导课” 上，老师讲解孩子学习进度，教家长在家实操方法：比如吃饭时引导孩子描述菜的味道，用 “捉迷藏”“跳格子” 巩固感统训练，还会定制 “家庭教学任务清单”。

此外，通过 “家校沟通群”，老师每天分享孩子表现，家长反馈在家情况，共同调整策略。曾有家长反馈孩子抗拒刷牙，老师在课堂加 “刷牙模拟游戏”，并指导家长同步引导，两周后问题解决。

未来，星贝育园将继续优化教学体系，结合更多广州资源设计特色课程，为 “星娃” 提供更专业的教学服务，帮他们更好融入家庭与社会。