注意力缺陷干预：针对注意力易分散的孩子，引入 “广州场景注意力训练法”—— 用广州塔、珠江游船等本土元素制作视觉注意力卡片，让孩子在 “找不同”“连线” 游戏中，从识别 “广州塔细节” 到专注完成 5 分钟任务，逐步提升注意力时长；

精细动作开发：结合广府传统手工艺，设计 “广绣针法练习”“榄雕迷你操作” 等课程，孩子通过穿针引线、捏握小工具，在接触本土文化的同时，锻炼手部精细动作，为后续生活自理（如系鞋带、握笔）打基础；

情绪认知训练：开发 “粤语情绪绘本”，用广州方言讲述 “在茶楼闹情绪怎么办”“逛花街开心怎么表达” 等本土场景故事，搭配表情卡片，帮助孩子理解并表达 “开心”“生气” 等情绪，适配本地语言环境。

低龄段（3-6 岁）：聚焦 “入园适应准备”，模拟广州幼儿园日常流程（如 “晨读”“小组游戏”），通过 “粤语儿歌互动”“广州美食认知” 等课程，帮孩子提前适应集体生活，减少入园排斥；

学龄段（7-12 岁）：侧重 “学业衔接支持”，结合广州小学课程内容，开展 “粤语数学启蒙”（如用 “云吞、虾饺” 教数数）、“本土场景作文入门”（如写 “逛北京路的一天”），助力孩子跟上校园学习节奏；

大龄段（13 岁以上）：聚焦 “生活技能与职业启蒙”，联合广州餐饮、零售企业开设 “体验课”，孩子可在本土餐厅学习 “简单摆台”“礼貌迎客”，在便利店练习 “商品整理”，为未来融入社会打基础。

利用广州 “花城” 优势，在海珠湿地公园开展 “自然认知干预”，孩子通过辨认木棉花、观察鸟类，学习 “颜色”“数量” 等知识，同时在户外场景中提升社交互动意愿；

结合广州 “骑楼文化”，组织孩子走进上下九骑楼街，在 “认骑楼建筑”“跟店主打招呼”“买传统小吃” 的过程中，练习语言表达与社会规则认知，让干预更贴近生活。