在广州，粤语是街头巷尾的生活底色，是家人间的温暖对话。广州星贝育园没有把自闭症孩子与这份 “本土温度” 隔离开，反而将粤语、羊城场景融入康复的每一步，让 “星星孩子” 在熟悉的语言与环境里，更轻松地打开心门，走向成长。
一、粤语教学：用 “家乡话” 敲开沟通之门
对广州的自闭症孩子来说，粤语是刻在生活里的语言记忆。广州星贝育园的老师大多熟悉粤语，会根据孩子的语言习惯，用方言搭建沟通桥梁。
刚入园的 孩子，对普通话指令毫无反应，但听到老师用粤语说 “玩积木啦”，会主动伸手去拿。老师顺着这个突破口，用粤语教他说 “要”“唔要”，用《落雨大》《月光光》等广州童谣吸引他的注意力。
园区还会把粤语融入认知训练：教孩子认水果时，用粤语说 “苹果”“香蕉”；玩分类游戏时，用方言说 “将红色嘅放喺呢度”。对语言敏感的孩子，老师会带他们读广州方言绘本，让孩子在熟悉的语调里，慢慢理解语言的意义。
二、本土场景实践：把羊城生活变成 “成长课堂”
广州星贝育园不做脱离生活的抽象训练，而是把孩子熟悉的羊城场景 “搬进” 园区，再带他们走进真实的广州街头。
园区的 “迷你羊城” 区域，还原了菜市场、便利店、公交站等场景：货架上摆着皇上皇腊肠、泮塘马蹄糕的模型，公交站牌印着 “北京路”“天河城” 等站点。老师会带孩子玩 “买餸” 游戏，教他们用粤语说 “阿姨，要一斤菜心”“俾钱”；模拟坐公交时，引导他们说 “司机叔叔，落车”。这些训练不是 “过家家”，而是为了让孩子能更好地适应真实生活。
每月，园区还会组织 “广州外出实践”：带孩子去附近的菜市场，认识 “通菜”“潺菜” 等本地蔬菜；去便利店买 “维他奶”，学习说 “唔该，要一支”；到地铁口练习看站牌、排队入闸。10 岁的小妍以前出门就哭闹，经过多次实践，现在能拉着老师的手说 “去公园，坐 3 号线”，还会主动跟地铁安检员说 “唔该”。
三、家长支持：适配广州家庭的 “暖心服务”
广州家长大多面临工作忙碌的压力，广州星贝育园针对性推出了多项贴心服务：延长托管时间至晚上 7 点，方便双职工家长下班接送；开设 “粤语家长课堂”，用方言讲解干预技巧，比如 “带娃逛上下九时，如何引导孩子观察、表达”；每周向家长发送孩子的粤语互动视频，让家长及时了解孩子在园情况。
住在荔湾区的陈妈妈，以前每天要提前请假接孩子，还总因 “不知如何教孩子” 焦虑。现在，她不仅能安心工作，还跟着家长课堂学会了不少实用方法：带孩子买鱼蛋时，让孩子自己说 “要三串”；逛荔枝湾涌时，引导孩子用粤语描述 “有船仔”“有花”。“园里的方法都贴合广州生活，用起来特别顺手，我也没那么焦虑了。” 陈妈妈说。
四、园区细节：满是羊城温度的 “成长空间”
走进广州星贝育园，处处能感受到本土温度：教室墙上贴着广州塔、五羊雕像的手绘贴纸，孩子们的画作里常出现珠江游船、骑楼等元素；食堂根据广州孩子口味，准备云吞面、艇仔粥等餐食，对挑食的孩子，老师会用粤语温柔劝说 “食多啲菜，先有力气玩呀”；植物角种着勒杜鹃、三角梅等广州常见植物，让孩子在熟悉的环境里更放松。
在这里，没有 “必须达成的目标”，只有 “慢慢来的耐心”：有的孩子学半年才会用粤语说 “再见”，老师依然会热烈鼓掌；有的孩子不敢去人多的地方，但能在园区小花园和同伴分享玩具，就是进步。老师常说：“每个孩子都有自己的节奏，我们要做的，就是陪着他们，在广州的烟火里，慢慢长大。”
广州星贝育园，就像珠江边的一盏暖灯，用粤语的温柔、本土的熟悉感、专业的关怀，为 “星星孩子” 照亮成长路。在这里，孩子不用被迫适应陌生的模式，而是能在熟悉的羊城氛围里，轻松地学习、勇敢地表达，慢慢成为更好的自己。
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