广州星贝育园运用 CBM 干预法提升自闭症儿童专注力时，会开展感官互动活动。

老师准备带有不同纹理的触觉板，比如粗糙的砂纸面、光滑的塑料面，让孩子用手触摸，同时配合听觉刺激，播放与纹理相关的声音，像触摸砂纸面时播放 “沙沙” 声，触摸塑料面时播放 “哗哗” 声，孩子会因感官的双重刺激而专注于活动。在进行串珠子训练时，老师会选择颜色鲜艳、大小合适的珠子，让孩子将珠子串在绳子上，过程中老师会适时给予鼓励，如 “你串得真认真，继续加油哦”，帮助孩子保持专注。

在游戏化任务中，老师设计 “寻宝” 游戏，把孩子喜欢的小玩具藏在教室的各个角落，让孩子根据线索寻找。老师会先给出简单线索，如 “玩具在红色的柜子附近”，孩子找到后，老师再给予更复杂的线索，引导孩子持续专注寻找。还有 “模仿小画家” 游戏，老师先在纸上画出简单图案，如圆形、三角形，让孩子模仿着画，过程中老师会用温和的语言引导，“你看这个圆形画得越来越圆了，很棒呢”，让孩子在游戏中提升专注力。

日常活动中的专注引导也很重要。吃饭时，老师会让孩子自己动手吃饭，过程中避免过多干扰，当孩子专注吃饭时，老师会及时表扬，“你自己吃饭吃得真好，很专注呢”。在整理玩具环节，老师会和孩子一起整理，先示范如何整理一种玩具，然后让孩子跟着做，当孩子专注整理时，老师会给予肯定，“你把玩具整理得很整齐，做得非常好”。