婴儿期的自闭症儿童就可能出现社交信号缺失。当家长与婴儿对视、微笑或呼唤其名字时，正常婴儿通常会给予积极回应，如回以笑容、转头注视家长，但自闭症婴儿可能很少与家长进行眼神交流，对呼唤缺乏反应，仿佛沉浸在自己的世界里。到了幼儿期，这种社交障碍更为明显，孩子往往不主动参与同伴的游戏活动，对其他孩子的存在表现得漠不关心。即使在集体活动中，也常常独自玩耍，不懂得如何与他人分享玩具或发起互动，缺乏正常儿童之间的模仿、合作等社交行为 。

语言发育迟缓是自闭症早期常见的表现之一。多数自闭症儿童开口说话的时间比同龄人晚，有的甚至到两三岁还几乎没有语言表达。即便开始说话，也可能存在语言运用问题。例如，出现重复性语言，不断重复他人说过的话或电视广告里的语句，却不理解话语的实际含义；语言表达刻板、单调，缺乏情感和灵活性，像背书一样机械地回应问题，难以进行正常的对话交流。

自闭症儿童常表现出刻板重复的行为，这些行为具有重复性和固定性。比如，反复拍手、摇晃身体、旋转物品，长时间专注于这些动作，且难以被打断；对某些物品或活动表现出过度的痴迷，只喜欢玩特定的玩具、观看同一部动画片，若被迫改变就会出现强烈的情绪反应。此外，他们对生活环境和日常活动的顺序有严格要求，物品摆放位置的微小变动、生活规律的改变，都可能引发孩子的焦虑和烦躁。

自闭症儿童的感知觉系统与常人不同，存在敏感或迟钝的情况。在听觉方面，他们可能对某些声音过度敏感，如突然的响声、吸尘器的声音等，会表现出惊恐、捂耳等反应；而对正常的呼唤声却充耳不闻。视觉上，可能对特定颜色、形状或闪烁的灯光异常关注；触觉上，有的孩子抗拒他人的拥抱、触摸，对衣物材质也十分挑剔，只愿意穿特定质地的衣服；也有部分孩子对疼痛、冷热等感觉迟钝，受伤时可能没有明显反应。

家长作为孩子成长的第一监护人，日常细致的观察至关重要。家长可关注孩子在社交互动、语言、行为和感知觉等方面是否与同龄人存在明显差异。如果发现孩子在6个月后仍很少有灿烂的笑容或高兴的表情；12个月时对自己的名字没有反应，不咿呀学语；18个月时不会用手指指物，也不会模仿他人的动作等，应引起重视。此外，定期带孩子进行儿保检查，医生会通过专业的评估工具和方法，对孩子的发育情况进行筛查，如使用《儿童自闭症筛查量表（CHAT）》等，有助于早期发现潜在问题。

一旦怀疑孩子可能患有自闭症，应及时寻求专业帮助，带孩子到正规医院的儿科、儿童保健科或精神心理科就诊，由专业医生进行全面评估和诊断。确诊后，需尽快制定个性化的干预方案。目前，常见的干预方法包括应用行为分析（ABA）、语言治疗、社交技能训练等。ABA通过分解目标行为，采用正向强化的方式，逐步改善孩子的行为和技能；语言治疗师则针对孩子的语言问题，进行针对性训练，帮助其提高语言表达和理解能力；社交技能训练通过模拟真实场景，教授孩子基本的社交规则和技巧，增强其社交能力。

家庭在自闭症儿童的康复过程中起着不可或缺的作用。家长要积极学习自闭症相关知识，了解干预方法和技巧，并将康复训练融入日常生活。例如，在吃饭、穿衣等日常活动中，引导孩子主动表达需求，与家人进行互动；为孩子营造一个稳定、和谐的家庭环境，给予充分的耐心和关爱，当孩子取得进步时及时给予鼓励和肯定，增强其自信心。同时，家长还应与学校、康复机构保持密切沟通，形成教育合力，共同为孩子的成长提供支持。

自闭症早期症状的识别需要家长和专业人士的共同关注，早期干预和持续支持是帮助自闭症儿童改善症状、融入社会的关键。只要我们以科学的态度、温暖的关怀对待他们，每一个自闭症儿童都有机会绽放属于自己的光芒，拥有更加美好的未来。